學(xué)校教育系統(tǒng)
- 構(gòu)成特點(diǎn)和選型
- 系統(tǒng)構(gòu)成圖示
- 設(shè)計(jì)理念
- 典型案例
學(xué)校教育系統(tǒng)是GB17945-2010國家標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制執(zhí)行使用的人員密集場所之一。學(xué)校教育系統(tǒng)一般有三個(gè)特征:一是樓棟較多且較分散(譬如多棟教學(xué)樓、辦公樓、體育館、圖書館等等);二是樓宇的配電間或配電場地不多(結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)均以教室和老師辦公室為主,體育館、圖書館等場館的空曠性質(zhì)配電間更少);三是青少年未成年人占主體,其對消防常識認(rèn)知和明辨能力有限。
A)綜合性學(xué)校樓棟較多且較分散(譬如教學(xué)樓、辦公樓、體育館、圖書館等等),由于不同樓棟的布線路徑往往較遠(yuǎn),選擇電池主站式供電方式具有集中電源高壓輸出、遠(yuǎn)距離供電優(yōu)勢。
B)樓棟及場館的配電間或配電場地不多,也即集中電源的安裝放置場地相對有限,因此,集中電源選擇電池總站式或電池主站式比較適合。
C)出于力求最佳可靠性的設(shè)計(jì)要求,智能疏散也可選擇電池分站式類型。但從設(shè)備安裝空間考慮,應(yīng)選用集中電源與分配電裝置合二為一的一體機(jī)方式。(如下圖為集中電源與分配電裝置合二為一的一體機(jī)方式)
方案一的系統(tǒng)構(gòu)成圖(電池主站式)
方案二的系統(tǒng)構(gòu)成圖(電池分站式:集中電源與分配電裝置合二為一)
A)由于青少年未成年人占主體,對消防安防的明辨能力有限。設(shè)計(jì)者在消防疏散類型的選擇上應(yīng)更多地傾向選擇智能疏散,避免逃生的未成年人員誤入火海(常規(guī)老式疏散標(biāo)志燈具由于指向固定不變,存在指向誤入的缺陷)。
B)由于青少年群體對消防常識認(rèn)知有限,因此,設(shè)計(jì)者在標(biāo)志燈具類型的選擇上應(yīng)更多地選擇附帶語音提示型的款式。
C)由于青少年易出現(xiàn)群體盲動性特點(diǎn),就要求疏散系統(tǒng)智能燈具的設(shè)計(jì)間距比常規(guī)其它場所要密集(參考國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,譬如規(guī)范地埋燈的間距不大于10米,則可以選擇5米、3米等等)。
D)特別關(guān)愛、關(guān)照未成年人場所的安全,就應(yīng)該要求疏散系統(tǒng)的智能燈具照度、亮度的具體參數(shù)高于普通常規(guī)其它場所的應(yīng)用,特別是應(yīng)急照明燈具(譬如常規(guī)空間高度用3W款式的,學(xué)校就需設(shè)計(jì)使用5W型;地埋式標(biāo)志燈常規(guī)場所可用小型號的,學(xué)校就需設(shè)計(jì)使用大號款式,等等)。
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